Le rapport aux savoirs

Je pense que l’intégration des TIC dans nos modules de formation aide les apprenants à comprendre la relative fragilité des savoirs.
En effet, un savoir est une représentation négociée d’un concept. Dans une vision connectiviste, son appropriation est efficace à un moment donné et, on l’espère, pertinent dans d’autres circonstances. En tant que formateur, notre rôle ne devient-il pas plus un accompagnement permettant à chaque apprenant d’organiser son espace personnel de « stockage-apprentissage » de ses découvertes ou expériences liées aux savoirs, comprenant des outils de curation numériques intégrant un perpétuel sentiment de doute au sujet de chacune d’elle ?
Pour mieux cibler notre fonction de pédagotice, je trouve la grille de réflexion de Claude Frenette très claire. J’aime donc et, voici son lien : http://prezi.com/wf0rlcjjjadw/grille-de-reflexion-v13/